启发式教学：重塑课堂的全新理念

在当今教育领域，启发式教学逐渐成为一种备受推崇的教学方式。这种技巧不仅能激发学生的进修兴趣，还能提升他们的思考能力和自主进修的能力。特别是在兰州市城关区一只船小学，老师们通过探索“灵动课堂”模式，将启发式教学落到了实处，取得了不小的成效。

什么是启发式教学？

启发式教学，顾名思义，就是通过启发和引导的方式，帮助学生自主发现和难题解决。与传统的“一言堂”或“满堂灌”相比，这种教学方式更注重学生的主观能动性。在兰州市的这所小学，校长张文博强调，通过这种技巧，学生不仅能够获得聪明，还能在情感和价格观等多方面得到全面进步。这是由于启发式教学强调学生与老师、学生与学生之间的互动。

灵动课堂的操作

在“灵动课堂”的操作中，老师不再是单一的聪明传播者，而是进修的引导者。例如，在语文课上，老师让学生们以小组的形式合作探究，了解文言文《囊萤夜读》的内容。学生们通过互相交流、讨论，逐渐明白了作品的深意和人物的质量。这种通过合作进修的技巧，让每个学生都能参与其中，体验到团队进修的乐趣。

优化课堂生态

启发式教学不仅仅体现在课堂内容上，它还对课堂的生态环境提出了更高的要求。兰州市城关区一只船小学为此建立了“研、训、评”一体的教研机制，进行深度教研、精准评价，从而确保课堂教学质量。通过这种方式，老师们都能不断进步自身的教学能力，进而推动学生的进修效率提升。

引导积极进修心态

杜绝传统教学中“苦教苦学”的现状，启发式教学赞成让学生以一种更积极的心态来面对进修。在课堂上，更多的是学生之间的讨论与探讨，而不是老师的单向叙述。这样的课堂形式不仅让学生们乐于参与，也让他们在进修中感受到成就感，激励他们主动思索和探索。

重点拎出来说

大面上看，启发式教学作为一种全新的教学理念，正在逐步重塑传统课堂。通过“灵动课堂”模式的操作，老师们不仅帮助学生获得了聪明和技能，更重要的是培养了学生的思考能力和合作灵魂。这种教学模式的探索无疑为教育改革提供了新的路线，未来，随着更多学校的加入，启发式教学有望在更广泛的范围内得到推广，让每个孩子都能在进修中体会到高兴与成就感。你是否也想尝试这种教学方式，让孩子在进修中找到真正的乐趣呢？